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Ir a la escuela en pijama: docentes durante la pandemia por COVID-19

Todavía no podemos dimensionar el impacto del COVID-19 en las escuelas y la educación, porque resulta inconmensurable. Pero sí sabemos que lo estamos viviendo con muchísima intensidad.

Hace poco el sindicato Suteba hizo una encuesta a más de 5000 educadores de la provincia de Buenos Aires para entender mejor su trabajo en aislamiento y virtualidad. El dato: solo el 5% dijo que todos sus estudiantes pueden comunicarse por internet. Eso habla de desigualdades muy profundas.

Le pregunté a 6 docentes de escuelas secundarias bonaerenses cómo están viviendo la pandemia. Te espoileo el podcast con una palabra: resiliencia.



También podés escuchar el podcast en Youtube:


Y ya que estamos, si querés viajar y aprender geografía desde tu casa, te recomiendo mucho Geoguessr. Es un juego que te tira en un lugar aleatorio del mundo y tenés que adivinar dónde estás:


*La ilustración del posteo es de @esvorce
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¡Todos los mapas nos mienten, posta!

Seguro que si cerrás los ojos e imaginás un mapamundi podés responder rápido: ¿Qué país es más grande, Perú o Suecia? ¿Colombia o Alemania? Dale, arriesgá.

La respuesta correcta es que los países latinoamericanos son más grandes, pero el mapa que la mayoría de nosotros imaginamos no lo muestra así. Es más, ¿qué edad tenías cuando te enteraste que el norte no está arriba y el sur no es abajo? Si la pregunta te sorprende es normal, estamos acostumbrados a pensar el mundo así, con deformaciones.

Los mapas son construcciones sociales y todos tienen distorsiones, por eso decimos que nos mienten, que nos engañan. Todos. No se salva ninguno, ni los que usamos para aprender geografía en la escuela ni los de Google Maps. Pero no te preocupes, la explicación es muy sencilla. Es por el problema de la naranja. Te lo cuento acá:



Si no te gusta el problema de la naranja te lo explico con el problema de la pelota. Además, te muestro 5 lugares geniales de Argentina para ver en Google Maps:



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